Темата на проекта, който са разработили е на тема: Училището като общност или модерен ли е парниковият ефект?
Какво искаме да направим?
Опазването на околната среда е отговорност на всеки един човек! Ще представим екологичен проект, свързан с влиянието на модната индустрия върху качеството на околната среда.
Нашите цели са:
Основната цел на проекта е да се запознаем с негативните последици върху околната среда в резултат от свръхупотребата на различни текстилни продукти и да предизвикаме у съучениците си в училище отношение към проблема. Ако учениците прекарват по-голямата част от деня си в училище и ако изберат да посещават училище с униформа, това би намалило в голяма степен количеството нови дрехи, които си купуват. Това е малка стъпка, но лесна за реализиране и с гарантиран ефект върху количеството купувани дрехи. Същевременно учениците ще превърнат класа си в общност, която споделя общи идеи и цели, общност със собствена идентичност
Защо е важно да осъществим идеята си?
В резултат от производството и употребата на различни стоки, все по-голяма част от въглеродния диоксид попада в атмосферата. Парниковите газове я затоплят, като улавят топлината във явление, наречено парников ефект. Това затопляне играе важна роля в изменението на климата. Въглеродният диоксид е газът, отговорен за около 77% от парниковия ефект.
Дрехите са ни необходими, така както и храната и жилищата ни. Те ни предпазват от околната среда и представляват важна част от нашата идентичност. Същевременно текстилът, който купуваме, носим и изхвърляме, има важно значение за околната среда.
Модната индустрия използва огромно количество вода – около 79 трилиона литра годишно. Модната индустрия отделя голямо количество вредни химикали във водоемите. Около 20% от замърсяването на водите идва от производството на дрехи. В световен мащаб над 92 милиона тона дрехи се изхвърлат или изгарят всяка година. Освен това дрехите не могат лесно да бъдат рециклирани. Към настоящия момент едва 13% от дрехите и обувките се рециклират. Близо 60% от произведените дрехи се изхвърлят няколко години след производството им, а някои – след само 7-10 обличания. При изгарянето на изхвърлените дрехи в атмосферата попадат огромни количества въглероден диоксид, които засилват парниковия ефект. Модната индустрия е отговорна за близо 15% от световното потребление на пластмаса. За нуждите на модната индустрия с цел производство на целулоза и вискоза се изсичат много дървета – около 200 милиона дървета годишно. Следователно начинът, по който произвеждаме, употребяваме и изхвърляме вече ненужните дрехи, води до множество екологични проблеми.
Какво искаме да постигнем?
Да предизвикаме у съучениците си в училище отношение към проблема, да потърсим отговори на въпроса как действията на един човек могат да окажат влияние върху един голям проблем като изменението на климата. В началото на следващата учебна година всички да идват с удоволствие с униформи в училище.
Как ще го направим? Какви дейности трябва да извършим?
Ще реализираме проекта в четири етапа:
Първи етап – Информационен: От какво са направени дрехите?
В тази част от проекта учениците ще се запознаят с основните видове тъкани и начина на тяхното производство. Ще проведем съвместен урок с учителите по технологии и предприемачество, които ще ни помогнат с пояснения за различните видове тъкани и технологичните процеси на обработката им. Съществуват много видове тъкани, някои от които имат естествен произход, а други са синтезирани от човека чрез използването на различни суровини. Независимо от вида им и начина на производство, всички облекла оставят своя екологичен отпечатък. След това учениците трябва да проучат какви видове тъкани се произвеждат по света, какви суровини се използват и до какви екологични проблеми води употребата им. Ще се разделим на няколко групи, за да можем да си сътрудничим и да развиваме уменията си за работа в екип. Всяка група ще работи по работен лист за видовете текстилни влакна. В него трябва да се запишат предимствата и недостатъците от използването на различните видове тъкани, както и някои изводи за въздействието на модната индустрия върху околната среда и в частност – върху парниковия ефект.
Втори етап – Проучване. Какви дрехи носим ние?
След като учениците вече имат представа за основните видове текстилни влакна и екологичните последици от производството, употребата и изхвърлянето им, те трябва да проучат дрехи от какви влакна се купуват и употребяват в най-голяма степен в тяхната общност. За целта заедно с учениците от Ученическия съвет ще създадем и разпространим въпросник. По този начин ще съберем данни, които да анализираме в следващия етап от проекта. В зависимост от това какви данни се надяваме да получим. трябва да измислим подходящи въпроси, например: “Приблизително какъв брой нови дрехи купувате за 1 година?”, “Пазарувате ли дрехи втора употреба?”, “Какво правите със старите си дрехи?”, “От 10 произволно избрани дрехи в гардероба ви, колко съдържат изкуствени влакна?“Как според вас модата влияе върху околната среда?”, “Има ли връзка между парниковия ефект и модната индустрия?”.
С помощта на учителите по информационни технологии ще изберем подходящ начин или платформа, в която да създададем въпросниците- Google формуляри, Kahoot , Quizzoodle, SurveyMonkey или да направим анкетата на лист хартия.
Поставаме срок за събиране на необходимата информация.
Трети етап – Анализ на данните
С вече събраните данни можем да направим математически анализ на потреблението на дрехи в общността. За тази част от проекта ще направим съвместен урок с учителите по математика в прогимназиален етап ,които да помогнат с различните изчисления.
Учениците, разделени на групи попълваме работен лист за анализ на потреблението на дрехи. В него най-напред трябва да се попълни броят на събраните анкети . “Среден брой купувани дрехи от един човек за една година”, “Процент на хората, пазаруващи дрехи втора употреба”, “Процент на изхвърлените дрехи за една година”.
Четвърти етап – Изводи и решения: Как можем да променим статистиката?
В тази част на проекта ще потърсим отговори на въпроса как действията на един човек могат да окажат влияние върху един голям проблем като изменението на климата. Ефектът на вълната започва с някой, който има идея. В случая с влиянието на модната индустрия върху климата и околната среда идеята е всички да започнем да потребяваме текстил по-отговорно. Промяната в търсенето ще мотивира бизнеса да произвежда дрехи, които отговарят на нуждите на обществото. Все повече хора вече предлагат решения на екологичните проблеми и споделят наученото, а с цел промяна в обществените нагласи се организират граждански движения и дори протести. В резултат на това държавите предприемат законодателни и инициативи и все повече си сътрудничат за постигане на глобална промяна.
Ще организираме кратка мозъчна атака на тема “Какво означава да бъдем модерни и как разбираме, че нещо е модерно?”, след което ще представим на учениците информационна брошура за ефекта на вълната. Ще се разделим на екипи по четирима ученици. Всяка група ще трябва да помисли за дейности, с които може да намали екологичните последици от производството, употребата и изхвърлянето на различните видове тъкани (чрез рециклиране или повторна употреба). Ще приготвим постер, върху който учениците да залепят листчетата с идеите си Ще направим обща мисловна карта с дейностите. Ще обсъдим с ученическия съвет направените предложения и ще изберем дейност, която да реализираме и популяризираме заедно. Ще направим план за действие и ще обсъдим след какъв период от време ще коментираме резултатите.
Последната стъпка е именно реализирането на избраната дейност. За споделянето й пред общността ще използваме различните социални мрежи, местни медии, сайта на училището и сайта на нашия клас. Ще направим плакат, с който да популяризираме работата по проекта и да вдъхновим другите хора от общността да последват примера ни.
За колко време ще осъществим идеята си?
Времето, предвидено за подготовка и осъществяване на проекта е два месеца /май и юни/.
Кой ще участва:
Учениците от 4 в клас и техните родители;
Кремена Енчева – класен ръководител, Силвия Стойнева – учител в ЦОУД
Ученическият съвет
Еколог от община Горна Оряховица
Учителите в прогимназиален етап по математика, информационни технологии и технологии и предприемачество
Как ще разберем,че проекта е успешен?
Ще разберем, че проектът ни е успешен по:
– интереса, който нашите съученици проявят и ентусиазма, с който участват в инициативата;
– качеството на представените материали;
– ако ученици от други класове изявят желание да се включат и идеята ни прерастне в общоучилищна;
– добрия обществен отзвук и подкрепа;
– ако в началото на следващата учебна година всички идват с удоволствие с униформи в училище.
Ефективен ли би бил проектът и за други групи и общности?
Когато капка вода падне в езерото, по повърхността се образуват вълни, които се разпростират във всички посоки и стават все по-обширни. Това се нарича “ефект на вълната” и се случва и с промените в обществените нагласи. По същия начин се налагат и различните модни тенденции. Ефектът на вълната започва с някой, който има идея. Реализирайки я, ние ще вдъхновим приятелите и семейството си, а те от своя страна ще я споделят със своите приятели. Постепенно идеята ще се популяризира, ще организираме групови дейности и по-мащабни инициативи, в социалните мрежи, сайта на училището и сайта на класа ни. Идеята ни е да привличем вниманието на популярни личности, които ще я споделят с още по-широка аудитория.
Всяка малка стъпка към по-природосъобразен начин на живот е наистина важна и необходима!
Започна подготовката за осъществяване на проекта. Проведен бе съвместен урок с учител по технологии и предприемачество, г-жа Светла Алексиева, която ще ни помогне с пояснения за различните видове тъкани и технологичните процеси на обработката им.
