Методическо обединение на учителите от начален етап

„Да се научим да знаем, да се научим да правим,да се научим да бъдем,  да живеем заедно!”

Фокус на обучението ни в начален етап е да осигурим трайни знания и навици, стабилност в умението за учене в среда, развиваща креативността и зачитаща уникалните характеристики на всяко дете.

Ученето чрез преживяване и работата по проекти са нашият начин да подкрепим развитието на учениците. В ядрото на методиката ни е заложено и иновативното обучение, базирано на проекти (Project-Based Learning). То позволява на  учениците  да разширяват познанията си по различни теми, както и да развиват креативността и въображението си.

Работата с други деца в екип изгражда отношения на взаимно уважение и толерантност. В нейната основа е заложено ученето чрез преживяване, а целта му е да развие способностите за разрешаване на проблеми и вземане на решения, които са едни от най-важните умения на 21. век.

Приятелската и екологична среда, която осигурява училището ни, насърчава учениците да опознават света, който ги заобикаля, като ги подтиква да задават въпроси, както и да осмислят активностите в ежедневието си.  Холистичният подход, използван от нашите учители, поставя детето в центъра на учебния процес.

Многообразието от уникални личности в клас позволява по-голямо разнообразие от идеи и преживявания. В същото време уважаваме индивидуалните характеристики на всяко дете, неговите усилия и способности, както и присъщия му начин на учене. По този начин подпомагаме учениците си в усвояването на знания, формиране на умения за учене, натрупване и споделяне на опит, стимулираме генерирането на идеи.

Работата с книга под различни форми е ежедневие и важна част от училищния живот.

Друг приоритет в първите години на обучението на децата е развитието на логическото и математическо мислене, креативността и развитието на творческите идеи.  Отделяме специално внимание на физическата активност , тъй като тя дава основа за изграждане на здравословен начин на живот от ранна възраст. С различните игрови дейности се развиват постоянство, дисциплина, умение за работа в екип и стремеж към постигане на определена цел. Грижим се учениците ни да растат в добре защитена и спокойна среда.

Учители начален етап

  • Блажо Блажев
    Учител начален етап
  • Валентина Стоева
    Учител начален етап
  • Гергана Генова
    Учител начален етап
  • Ива Куцарова
    Учител начален етап
  • Йоана Момъкова
    Учител начален етап
  • Йоланда Иванова
    Зам.-директор по учебната дейност/Учител начален етап
  • Кремена Енчева
    Учител начален етап
  • Лидия Блажева
    Учител начален етап
  • Мария Николова
    Учител начален етап
  • Мая Иванова
    Учител начален етап
  • Милена Иванова
    Учител начален етап
  • Наталия Тодорова-Геранлиева
    Учител начален етап
  • Полина Русева
    Учител начален етап
  • Светла Стоянова
    Учител начален етап
  • Светлана Тончева
    Учител начален етап
  • Славка Стефанова
    Учител начален етап
  • Стела Янкова
    Учител начален етап

 

Целодневна организация на учебния ден

  • Биляна Цорева
    Учител ЦДОУД
  • Бояна Илиева
    Учител ЦДОУД
  • Ваня Радева
    Учител ЦДОУД
  • Венцислав Величков
    Учител ЦДОУД
  • Виолина Йорданова
    Учител ЦДОУД
  • Даниела Чакърова
    Учител ЦДОУД
  • Даниела Велчева
    Учител ЦДОУД
  • Десислава Борисова
    Учител ЦДОУД
  • Десислава Томова
    Учител ЦДОУД
  • Евгени Иванов
    Учител ЦДОУД
  • Илияна Стефанова
    Учител ЦДОУД
  • Николинка Караиванова-Атанасова
    Учител ЦДОУД
  • Рени Трифонова
    Учител ЦДОУД
  • Силвия Стойнева
    Учител ЦДОУД
  • Таня Белинова
    Учител ЦДОУД
  • Юлия Радева
    Учител ЦДОУД
  • Яна Ченкова
    Учител ЦДОУД

 

Цели и Задачи

  • Преодоляване на неграмотността и повишаване качеството на знанията и уменията на учениците за самостоятелно учене.

    Поставяне на индивидуалността на детето в центъра на учебно-възпитателния процес чрез прилагане на комплексен подход при изграждане личността на ученика.

    Оптимизиране на обучението и пови-шаване на неговата ефективност.

    Усъвършенстване организацията на учебния процес и методиката на преподаване.

    Изграждане у учениците на стратегия за ефективно учене и повишаване качеството на учебно-възпитателната работа.

    Формиране на умения за търсене на реална връзка на знанията с практическата приложимост.

    Формиране на нагласа и умения за работа в група.

    Използване на иновативни методи на обучение.

  • Усвояване на минимум от знания и умения по всички учебни предмети от всеки ученик, съобразно индивидуалния му темп на развитие.Приоритетно оценяване на уменията и компетентностите на учениците, формирани в процеса на обучение.

    Осигуряване на оптимално разгръщане на личностния потенциал на учениците

    Планиране на урочната работа чрез съобразяване на обема от знания с възрастовите особености на учениците и намаляване на академичната претовареност на учебното съдържание.

    Поставяне на ученика в активна позиция по отношение на знанията, насърчаването му за овладяване и практикуване на интелектуалните умения, стимулиращи активното му комуникативно поведение.